Así lo informó el Suteba, sindicato que está en tratativas para solucionar las condiciones actuales en las que se encuentran los edificios de las escuelas locales. Hasta el momento, dijeron que se buscan construcciones, ampliaciones, refacciones y mantenimiento en uno de los distritos “más abandonados” de la provincia de Buenos Aires.
Nora Adámoli
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Tal como ellos mismos lo expresan, el SUTEBA continúa en la “lucha para resolver las pésimas condiciones de infraestructura en la que se encuentran las escuelas de la provincia, sobre todo en los distritos más abandonados. Esta vez le llegó el turno al distrito de La Matanza”.
Desde principios de enero, el gremio se encuentra en estado de negociación, no sólo en el ámbito salarial, sino también en el histórico pedido por reformas edilicias en las escuelas bonaerenses. Ahora, alertados sobre la situación de infraestructura, se están llevando a cabo reuniones entre el sindicato provincial y local, la Dirección Provincial de Infraestructura, Dirección de Consejos Escolares, la UEP (que coordina los programas nacionales) y el Consejo Escolar. En la reunión de la semana pasada, también estuvieron presentes los miembros de la Jefatura Distrital de La Matanza.
En estas convocatorias se discute el tratamiento de los problemas edilicios para que se impliquen ampliaciones, se realicen refacciones, se terminen las construcciones y se haga mantenimiento.
¿Qué dijeron?
Por el lado de Suteba, asistieron la Secretaria de Educación y Cultura, Silvia Almazán; el Secretario Adjunto de La Matanza, Roque Betinelli; y Liliana Chávez, Miembro de la Comisión Directiva del gremio en La Matanza. Betinelli presentó una nota con la nómina de escuelas con problemáticas de infraestructura del distrito demandando una pronta resolución, ya que, aseguran, “la situación de gravedad edilicia de algunas de ellas ponen en situación de riesgo el inicio de clases”.
Tras el encuentro, el docente expresó: “Resulta necesario e imperioso que se agilicen tanto el pago de las obras que están pendientes, como la realización de las mismas, la posibilidad de articular el trabajo entre la Dirección de consejos escolares, la Dirección provincial de infraestructura y la UEP de programas nacionales, una planificación conjunta y mejor gestión de la cosa pública. Avanzar en un proceso de mayor control de la realización de las obras y del destino de los recursos, un fortalecimiento de las UEGD en los territorios, que posibilite la determinación de las prioridades en la realización de las obras, es parte de la política gremial de nuestro sindicato».
Además, aseguro: «Las conversaciones a nivel provincial, acerca de los asuntos edilicios en la provincia continuarán en la próxima reunión de la Comision de Salud Laboral que se va a desarrollar el 4 de febrero, en el marco de las Comisiones Técnicas de la paritaria. En el Distrito, el lunes 28, seguiremos monitoreando los reclamos en el Consejo Escolar porque estamos convencidos que esto jerarquiza el tratamiento de las problemáticas y la perspectiva de empezar, junto con las comunidades educativas, a planificar y anticipar el crecimiento de la matrícula y las escuelas, para cada barrio y para cada uno de los niveles de enseñanza, que son necesarias construir”.
Docentes piden un aumento que “recupere” su poder adquisitivo
En el marco del Frente Gremial Docente Bonaerense, Suteba participó de la primer reunión de la Comisión Técnica Salarial que se llevó a cabo en la Dirección General de Cultura y Educación, donde se “demandaron acciones responsables del Estado para solucionar las necesidades que atraviesan hoy los trabajadores de la Educación”.
Luego de la convocatoria, el Secretario de Finanzas, Gustavo Panzer, remarcó que fue una reunión de cuestiones técnicas en la que “no hubo avances significativos” e indicó que “la próxima reunión quedó fijada para el 8 de febrero”, en donde se buscará respuestas concretas de cara al 25, el día D.
Suteba estará presente para conseguir una propuesta salarial que contemple los planteos que iniciaron en la paritaria del 14 de enero. “Reclamamos la recomposición del salario, la incorporación de las sumas en negro al básico, en síntesis un incremento salarial que recupere el poder adquisitivo de los salarios docentes”, mencionó el docente.
